如何对待小班孩子的打人问题？

     宝宝们能比较好的适应幼儿园里的集体生活，喜欢和老师小朋友们玩游戏，愿意和同伴说说话。但是我们也发现有好几个小朋友出现了打人问题，引起了老师、家长和小朋友们的关注。 在班级里，孩子报告关于“打人”的报告一直不停。有的爸爸妈妈很担心的和老师交流：“宝宝回家说有人打她（他），我们担心孩子在幼儿园里被别人欺负。”有的家长知道孩子在班级被打了，直接去指责打人的孩子。也有家长要求老师为孩子换座位。其实这些情况在幼儿园里是孩子和同伴交往时一种常见的现象。

      在孩子发生这种纠纷时，需要老师、家长仔细分辨原因，引导孩子用正确的方式和同伴交往。通过对班级中孩子的观察、和一些家长的沟通，我们发现孩子“打人”的一些原因：    

      一、不善言辞，表达不当： 小班的孩子正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。和其他同伴玩耍时，常把摸摸别人、碰碰别人，其他孩子认为这叫“打人”，其实，这是他“示好”的行为，宝宝并不喜欢攻击别人，他还是喜欢和大家一起“玩”。  

     二、遇到挫折，不知如何处置： 情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。当孩子遇到挫折（如被别人拒绝），常以打人表示其不满的情绪。 

     三、要对方服从： 宝宝喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在小班幼儿身上十分突出。小班的孩子与玩伴之间的游戏规则，常是“我懂我的玩法，不懂你的规则。想跟我玩，就要听我的。”双方一旦意见相左，就大打出手了。  

      四、习惯性打人 每个孩子家庭教养的方式不一，有些家长（特别是祖辈）对孩子比较骄纵，发现孩子有打人的情况也不制止，甚至觉得孩子胆子大，以后不会吃亏。这样就会造成一些孩子遇到争执时习惯性的去打人。作为老师，对于爸爸妈妈们的担心我能理解，这就是孩子成长的一个过程。在遇到这种情况时，爸爸妈妈们通过和宝宝交流、老师沟通，了解情况后，对孩子进行帮助和指导，鼓励“打人”的孩子认错，唯有认错，才有改错的可能。告诉孩子，即使他犯错，只要改正，永远是爸妈的好孩子，爸妈还是永远爱他。引导“被打”的孩子用合适的方式处理问题：可以告诉老师（家长）寻求帮助，可以大声的警告“打人”的孩子，表达自己的不满等等。同时，孩子就是家长的镜子，为人父母，得多留意自己的言行。

      作为一名幼儿园教师，我不赞成一遇到情况就要求给孩子调换座位，这样的行为会给孩子一个消极的暗示——躲、回避，而不是试着去解决问题。在孩子出现“打人”情况时，我们会和发生争执的孩子交流，也会和周围的孩子交谈，了解事情的情况——孩子打人，是无意？还是有心？是习惯？还是模仿而来？还是得先了解孩子打人的动机，才能进一步有效的协助孩子克制脾气，改正动手的习惯，孩子打人的行为才会相对减少。在孩子出现问题时，我们还会根据当时的情况，和孩子一起讨论、教会孩子解决问题的具体方法，创设情境让孩子练习、使用。